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教育硕士：历经十年的招生实践和探索
　更新时间：2007-11-20　http://www.zx5a.com 查看相关课程
精英咨询阅读提示：教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。
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　　教育硕士专业学位的设置有着重要的意义，它面向基础教育教学和管理工作领域培养高层次人才，正如教育界专家所指出：“这在我国教育史上还是第一次”，是“中国教育发展史上的里程碑”。

　　1996年4月，国务院学位委员会开始设置教育硕士专业学位，历经10年的实践和探索，为基础教育战线教育工作者获得研究生学位开辟了一条有效渠道。

　　去年3月，教育部副部长吴启迪在全国教育硕士专业学位教育指导委员会换届大会上宣布：教育硕士专业学位在我国的试点工作顺利结束，转入正式实施阶段。面向未来，要把专业学位作为学校的重要品牌来建设，避免边缘化、培训化、营利化的倾向。今后将在提升专业学位层次、拓宽学科领域、拓展培养模式、构建质量保证体系等方面进一步开展工作。

　　试点单位扩大，招生对象不断扩展

　　教育硕士专业学位教育，得到了各级教育行政部门、中小学校领导及广大中小学教师的普遍关注。从1996年到现在，招生单位的规模由最初批准的16所院校，到目前为止已达到57所。

　　招生对象也经历了一个不断调整的过程：由最初只招收普通高中现职教师或管理人员，到1997年招收普通中学专任教师或教育管理人员；1999年至2001年，增加了其他中等学校文化基础课专任教师和有中学教师职务的教研员、小学教师，以及省、市、区、县有中学教师职务的教研员或干部；2002年批准幼儿园和幼教工作者报考；2003年招生对象又扩展到政府机关教育部门中具有中学、小学、幼儿园教师职务的管理人员。至此，一个全方位涵盖了基础教育战线的教育硕士专业学位招生体系已经形成。

　　教育硕士的招生专业领域

　　虽然我国早已建立教师进修制度和机构，但是这种进修方式往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

　　10年来，全国教育硕士专业学位的招生学科专业领域共分4批增设，即1997年设置了教育管理、学科教学两个专业，学科教学含有6个专业方向；2002年增设了现代教育技术专业和学科教学的6个专业方向；2004年增设了小学教育专业；2007年又增设了科学技术教育、心理健康教育两个专业。到目前为止，已初步形成了我国教育硕士专业学位专业设置框架。

　　据了解，教育硕士的招生人数也在不断增加。由1997年的不足200人，到2001年达到6262人；再到2004年突破万人大关，达到10422人，2005年、2006年稳定在1.1万余人；截至2007年3月，累计录取约6万人。获得学位人数也连年增加，从1999年的100余人，到2000年的1183人，再到2005年的6206人。据统计，2006年获得教育硕士学位人数已达2.5万人。

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