越来越多在商界拼搏的有识之士深刻意识到，在职教育对个人增值过程起着举足轻重的作用。

　　许多商界领袖位居高职，紧张、忙碌而刺激的商业社会让他们的思维保持高速运转，但时间长了，思维方式不免陷入某种惯性模式，无法迸出新的火花。同样，工作目标的设置也渐渐变为简单的数量增加，效率与效益的飞跃却无从下手。这些人决不满足于现状，他们渴求更有挑战、更富激情的生活和工作。于是，他们开始主动调整甚至全面重建自身的知识结构。由此，高级经理人在职培训与教育市场应运而生。

　　在职高层管理教育百花齐放来源：www.examda.com

　　"我到北京大学光华管理学院读emba是为了充电。1999年，我已拿到硕士学位。这次读书，不是为文凭，主要是学习思考的方法和管理企业运作的总思路。"前武汉中商集团总经理乐荣军在他38岁生日这一天，沉着而意味深长地讲述了自己选择emba的心路历程。

　　emba的全称是"executive mba"，中文是"在职高层管理人员工商管理硕士"。emba课程以全日制mba课程为基础，在课程设置上偏重战略和决策方面的内容，教学内容和方法更加注重企业面临的实际问题，时间安排上照顾到高层管理人员的特点，为他们提供了一个开拓思路、提高水平、加强交流的平台。emba课程和一般的在职mba不同。

　　目前，国内除了北京大学光华管理学院的emba项目以外，倍受瞩目的还有另外四个中外合作的课程：中欧国际工商学院的课程、美国明尼苏达卡尔森管理学院（carlson school of management）与中山大学岭南（大学）学院合作的项目、复旦大学管理学院与美国华盛顿大学的奥林商学院（the olin school of business）联合创办的项目，以及中国人民大学商学院和美国纽约州立大学布法罗管理学院（school of management, state university of new york at buffalo）合作创办的项目等。

　　其中，在中欧或北大光华管理学院修读完emba的学员将获得本校的mba或emba学位，而在其他三个院校研修的学员则会被颁发相应的国外商学院的mba文凭。另外，中山、复旦和人民大学采用的授课语言都是英文，北大使用汉语，而中欧则中、英文班兼而有之。除了文凭和语言的区别外，各项目都有其独特之处，在做出选择前如果不做一番调查，考虑读emba的高级管理人可能会错过最适合自己的项目！

　　远程mba学习也是在职高级管理者提升自己价值的方式之一。例如，北大商学网"www.beidabiz.com"于2000年9月在国内率先构建了基于卫星通讯网、互联网及有线宽带网等多网合一的远程工商管理教育学习平台，并针对中高层管理人员推出了"北大远程mba研修"项目。这一平台可以灵活实现双向交互式在线学习、案例讨论、作业、测试答疑等传统mba教育的课堂行为。

　　有的商学院还提供专注于某行业的专业管理课程，对于立志在行业内发展的专业人士，此类课程的吸引力来自其对行业研究的深度和广度。新加坡psb 国际管理学院和澳大利亚国立大学合作的医疗卫生管理硕士项目采取不脱产学习，时间跨度15个月，针对现代亚太经营环境的发展趋势而设计，满足医疗卫生事业管理者的需求。

　　emba教育的独特魅力来源：www.examda.com

　　虽然学员毕业后，合格者都将被授予工商管理学硕士，但与mba相比，emba有许多独特之处。

　　师资力量：任教于emba项目的中外教授们大都来自世界著名商学院，在管理培训和咨询方面拥有丰富的经验。

　　5年前，杜克大学商学院（duke university，fuqua school of business）打破mba的本地教学模式，开创国际合作方式，使学员能在跨文化环境中提高理论知识、技术能力以及商务技巧。

　　chemba项目每门课程都由卡尔森商学院和中大岭院各派一名教授共同执教。复旦大学管理学院与华盛顿大学的奥林商学院合作的emba项目也是这样，项目主任李静和博士说道："20门课中19门都由奥林商学院教授主讲，而来自复旦的教授担任辅导老师。这样的搭配不仅保证了课堂所讨论的内容结合中国经济发展具体实际，而且还能帮助学员从全球经济和当地经济的角度出发分析思考企业各方面相关复杂的管理问题。"

　　课程设置：与mba的课程设置相比，emba课程加大了企业战略和企业创新的内容、运用大量的企业案例并采用互动式、团队式的教学方法，充分调动学员的主动性，使学员在掌握理论的同时获得解决问题的能力。