今天上午演讲的题目是人力资源理论的问题，在会议上已经听到过大家讨论过人力资本的问题，有些人也提到人力资本的理论。在各种文件当中有很多关于人力资本方面的理论。
现在人力资本理论上也有很多评论，我今天从个人的观点对人力资本理论进行一点评论。我想具体谈一些对于国家人力资本发展的影响。几十年前有一个西方的电影，我们称这样的电影为西方人的电影。这个特别的故事变得非常流行，这个故事是关于三个牛仔的故事，有三个不同的形容词描述这三个牛仔，好的牛仔，不好的牛仔，以及丑陋的牛仔，今天下午的演讲我会用这个电影做一下比喻。
比较好的牛仔是一个好人，不好的牛仔就是个坏人，丑陋的牛仔描述起来非常困难，他也有一些好的特点，也有一些不好的特点。好的牛仔获得财富的唯一方式就是要跟丑陋的牛仔一起进行合作，因此这个丑陋的牛仔就是一种模糊不清的比喻，既不是非常好，也不是非常好，他具备两个不同的特点。
我做评论的时候也是一样的，对人力资本这方面的评论也是一样的。人力资本理论在1700-1600年代产生的，它给人力资本理论打下了非常好的基础。美国在1994年对人力资本理论有了进一步发展，同时20世纪70年代也有很多人力资本的理论，百特是一个经济学家，也做了很多这方面的研究工作。
2004年的时候，人力资本已经成为一个比较流行的聚会，他是在经济圈或者学术圈比较流行的聚会，它能够解释个人、国家的成功。人力资本理论我们接受它成为我们一种作为制订政策的重要的方式。什么是人力资本理论呢？它在我们实际生活中意味着什么呢？在人力资本的发展方面又意味着什么呢？
人力资本的理论它是由三个个人共同进一步得到发展的，它有很多不同的假设。第一个人力资本的假设，当我们把资源投入到教育或者是培训方面的时候，它应该被当作一种投资，而不被当作一种成本。过去很多人有不同的观点，比如在政府当中、政府当中有这样的争论，人们鼓励把更多的资源投入到教育或者培训当中。第二个假设，人们是理性的，他能够做出比较理性的决策。我的妻子一直都在不停地提醒我，大多数人们都不是非常理性的，因此我们做的很多的决策并不都是非常理性的。第三个假设，劳动力市场是非常具有竞争力，劳动者可以随便能够得到更好待遇的地方找自己的工作，他可以自由换工作。同时还有其他的假设，有两种不同的教育，或者两种不同的培训，普通的培训和特别的培训。一般的培训都涉及到对于个人或者社会的利益，但是对于公司来讲，只有工人选择呆在这个组织当中的时候，这样的话，雇员才能够被接受这样的教育或者这样的培训。
有些人为什么我们要对他进行培训？我们的员工有可能离开我们的公司，到别的公司工作，很多人在这方面有争论。如果这样的情况是正确的话，对于个人来讲，个人应该对教育进行投资，而不是公司对他们的教育进行投入。比较有针对性的培训不仅仅涉及到公司的利益，不仅仅涉及到个人或者社会的利益，除非这样有针对性的教育是由这个公司组织的，这个公司有这样的责任来付出所有的投资。
另外一个假设，大家早期的一个假设，比如你的儿子或者你的女儿，你可以对教育做出自己的决定，通过投资的回报决定你是不是接受教育的决定。他们可以自由选择上哪个大学，上哪个大学要看投资的回报。最后的假设，过去几天当中我听到很多人谈这个方面的问题，就是经济增长的问题，经济增长与教育是非常相同的，教育能够促进一个国家经济的发展。
现在我们看一下不同的假设，从评论角度来看，我们看一下比较好的方面，人力资本的理论教育或者培训是一种投资，对于参与到这种教育或者培训当中，它可能涉及到一种比较积极的方面，这方面我们做出了很多的研究，我们研究了个人因为得到教育而得到某种回报。有些人比较支持这样的假设，但是并不是完全非常支持这样的假设。
人力资本理论能够支持某一个人有更多的经验，让他找到更多的工作。他在同一个职业当中有更多的教育，他的期望就会更高，他们的收入也会更高。在很多的不同的文化国家当中，人们的的确确是由于不同的教育水平地发展，而得到的好处有不断地发展。只是他们有的经验更都，经验更好。
对人力资本的假设方面还有很多的问题，有一个问题，布朗克在1987年时候说，很多的研究已经说明了教育可以促进经济的发展，但是实际发生的事情，我们必须要在我们研究中有更多的教育，促进经济更好地发展。对于其他方面的投资，比如在房屋、健康等方面的投资，这样的答案却并不是非常清楚的。当大家在小学的时候，比如我们有一种项目支持孩子进行学习，给三四年级教经济学的时候，我们要告诉这些孩子，如果他们要是一城市的理事会上的时候，他们要在教育方面做出很多的决定，提高整个社会的福利。三四年级的孩子一直在争论，应该花多少钱，但是他们也能够理解有很多其他的因素也是能够支持一个社区的福利的发展。也就是说，教育并不是完全唯一的因素能够促进经济发展的。这个问题是现在大家一直提出的问题。
现在有这样的事实，在教育或者培训，以及在人们的工资的方面有一个非常正面的联系，人力资本的理论同时涉及到很多其他的因素，比如涉及到劳动力市场的因素。我们一直都非常清楚，在劳动力市场方面有很多的偏见，男性和女性是不是同工同劳呢？美国这个答案是否定的。他们是不是有同样的机会得到晋升呢？对于劳动力市场有没有其他的因素呢？比如像语言，如果你不能说英语的话，你在美国像找一个工作可能会受到歧视。还有对教育的假设，如果在泰国拿到一个博士的学位，在美国拿到一个博士的学位，想在美国大学找到一份工作，这两个博士学位能不能得到同等的待遇呢？这是不可能的。
整个劳动力大军中并不是有完全竞争力的劳动力大军，我们听到有很多的人有争论，在美国什么移民政策是正确的移民政策呢？美国有很多违法的移民，我们现在正在努力决定对这些非法移民采取怎样的措施。有很多人作为理发师，或者其他职业，他们需要通过洲政府考试，他们不能非常自由地进入劳动力市场上，劳动力市场是受到政府控制的。一些政府也要求特定的劳动力部门提供一些实习。一些工会也控制着劳动力市场，这里有很多问题，包括姓名、民族。也有一些非法的职业，这些非法的职业政府会有一些惩罚的措施，比如赌博、卖淫，从事这样的工作都要得到一些惩罚的。
还有一些专业性的组织，他们也是有一些要求的。如果你想在美国成为一个心理学家，你需要达到美国心理学学会的要求。很多的职业是给年轻人提供的，这组织了劳动力大军自由地流动。另外一个问题，关于人力资本理论，人们不会在任何时候都做出比较合理的决策，比如很多人他们都把教育作为一种为人民服务的途径，而不是让他们的收益最大化，比如教师和社工、护士，他们可以选择其他的机会获得很多钱，他们选择了这些职业是为了人们而服务。很多人在美国获得了大学的教育，但是他们的得到的薪酬低得多，他们选择了低薪酬的为人民服务的职业。在很多情况下，人们在职业选择方面会做出一些不太合理的决定。
选择职业的时候我主要是根据自己的一些想法和要求，当时我的教育花了很多的钱，很多人也是一样。我花很多钱接受了教育，从经济学的角度来看，我却得不到很多的钱。西方有很悠久的历史，一些自由艺术教育者主要为个人服务的，这些人他们并不是想通过学这个专业提高他们在职业中得到晋升的机会，或者去赚更多的钱，他们这样做只是为了满足自己的需求。还有人选择教育是为了满足一种传统，韩国有很多的人获得博士学位，这和当地的传统有关。在韩国很多博士，他们也并不见得一定赚得比其他人多，主要由于这个国家的传统，人们都想得到博士学位。有的人学音乐，我从来不觉得我是非常专业的音乐人士，但是我在晚上感到劳累的时候，我就会研究一些音乐，没有人会听到我演奏，我演奏只为了满足个人的兴趣。有一些人选择教育主要为了能够进行更好的自我理解，比如他们一些咨询的专业或者心理学的专业。还有一些人选择教育是为了找到一个好的配偶，我相信会场没有一个人接受教育是为了找到配偶的！还有一些人接受教育是为了提升自己的素质，或者是为了自己闲暇的时候做些事情，进行自我提高。人们接受教育有很多的原因，从经济学角度来说，有很多人会做出一些不合理的决定。 | 
