|
（四）人人做老师，人人是学生
先从公司内部挖掘师资力量，因为从公司层面已确定培训需要为员工共同分享知识和工作经验，所以部门主管级以上管理人员根据本部门工作状况提出培训需要，各部门的部门经理是以上八大系列课程的负责人，因为作为部门经理应是该工作领域的权威，作为系列课程的主管是当之无愧的。由各部门经理推荐课程的任课老师。
另外，王明经理向公司所有员工进行公布，只要愿意分享经验的员工都可以报名参加公司的培训课程，均有可能成为公司的内部讲师，可以分享工作成功之处也可说出自己工作方面的困惑。
同时，为了在公司内部形成“人人是学生，人人是老师”的气氛，王明建议公司建立了鼓励培训老师的政策，根据培训老师的授课次数和学员反馈课程质量，授课老师将获得不同的积分，根据积分多少，人力资源部将推荐或授课老师提出申请参加外部的培训。因此，公司的培训气氛空前热烈。一个个工作案例进入了人力资源部的培训数据库，一个个有代表性的课程亦在学员的工作中发挥了应有作用。
（五）厚积薄发，系统构成
随着日子的推移，王明的培训文档夹内的培训讲义在渐渐增厚，全部为PPT格式，按八大系列进行了分类，整个2005年共集结了36门课程；2006年开发了42门课程；2007年有了64门课程，培训案例内积存了165个工作案例。在王明的主导下，公司开发了内部“培训项目学习平台”，所有课程资料均放在内部网上，员工可以随时上网学习。
在2006年底，在人力资源部的主持下召开了集团人力资源管理研讨会，会上各部门主管经理纷纷发言，讲得最多的是公司的培训工作开展得最好。就这样，该集团的培训之路终于走出阴湿寒冷的冬季，迎来了阳光明媚的春天。
（六）交相辉映，发挥效用
随着工作分析项目（2005年）的启动，员工个人培训需要有了客观依据，参照工作职责（Job Description）和能力明细（Job Specification）发现自己的培训需要，同时业绩考核从“趋势原则”向“KPI”成功过转化，公司的薪酬体系已运作良好，因此，该公司的培训与开发管理体系、绩效管理体系、薪酬管理体系、招聘管理体系交相辉映，成功地在该公司的管理体系中运转，发挥着巨大的作用。
培训工作对公司的长期发展战略有着巨大的影响，丰田汽车制造公司北美公司对外事务总裁吉姆 .怀斯曼（Jim Wiseman）曾说过：“我们丰田公司在发现优秀人才方面确实遇到很多困难。培训工作是很重要的。”UPS公司前主席和CEO肯特。尼尔森（Kent Nelson）曾说过“人们本能地希望学习。”因此，重视培训和开发工作将是未来企业的前瞻性第一工作，它可保持企业基业常青，亦可为保持企业持续竞争力保驾护航。 | 
