上述现象，都可使词义呈现出千变万化的灵活性和多样性。但要明白，词在词典里作为语料静态存在的时候，虽然是多义的，然一旦进入了一定的言语环境，那它就只能有一个意义是正确的了，这叫词在使用中的单‘性。所以，准确辨析一个多义词在具体的言语环境里使用的是什么含义是很重要的，否则就不能准确地理解语句的意思，这是我们学习的重点之一。

    (三)了解同音词意义间的区别

　　一个词的各个义项之间，如果还能找到它们历史的或现实的联系，那就是一词多义；如果已经找不到它们之间有任何关系，那它们便是同音词了。比如“花(朵)”与“花(钱)”就是同形的同音词。对这类同形的同音词，我们只要记住各自的意思就可以了，没有理解运用上的太大困难。比较容易相混的是异形的同音词，在口语中会带来某些误解。比如“期中考试学生全部及格”与“期终考试学生全不及格”，如果不看文字，那是不易听清楚的。不过这类同音词也不会造成很大问题，因为我们可以运用多种办法加以避免。比如将“期终”换为“期末”，将“全部”改成“全都”，就可以清楚地区别开了。真正在实际运用中容易出错的，是其中意义相近的异形同音词(包括部分音近的词)，如不把握其间意义上的差别，是很容易用混的，这也是我们要掌握的重点之一。

　　例如：指出下边语句的横线上，哪句可填进“以至”，哪句可填进“以致”：
    A．他愿把自己的一切献给祖国，——生命。
    B．他事先没有充分调查研究，——做出了错误的结论。
    C. 形势的发展十分迅速，——使很多人感到惊奇。
    D．这是她近来老想不通、——非常苦闷的问题。 ．
    “以至”与“以致”是同音词。“以至”着眼于从此至彼，表示“直到”，也表示由某种情况产生的结果。“以致”着眼于招致，表示由某种原因造成的结果，而且是不好的或不希望的结果。据此AC应填进“以至”，BD应填进“以致”。

　　这类的词还很多，应注意掌握。例如：报复、抱负；爆发、暴发；变换、变幻；篡改、窜改；处世、处事；度过、渡过；法制、法治；反应、反映；抚养、扶养；沟通、勾通；贯注、灌注；国事、国是；功夫、工夫；检查、检察；截至、截止；界限、界线；克服、克复;刻画、刻划；权利、权力；启示、启事；熔化、溶化；事务、事物；委屈、委曲；需要、须要；必须、必需；意气、义气；施行、实行。

　　同音词虽然有以上易混的问题，但也有其长处，那就是可以构成修辞上的谐音双关，使语言幽默生动，寓意深长。只要我们在实际运用中，注意把握其区别，是可以扬长避短的。

    (四)把握同义词的细微差别

　　现代汉语的词十分丰富，有相当多表达同类概念的意义上相同或相近的词，体现了祖国语言的精确与严密。有意义完全相同的，如“母亲”与“妈妈”；有意义相近的，如“辽阔”与“广阔”；还有一些多义词只在某个意义上构成交叉的同义关系，如“骄傲”在“荣誉感”上与“自豪”构成同义，在“自高自大”上与“自满”构成同义，这三类统称为同义词。一个人的词汇丰富不丰富，运用语言的能力强不强，重要的标志之一，就是看其掌握的同义词多不多。所以，掌握同义词是我们学习词语的最大重点。

    掌握同义词的关键是把握其细微差别。所谓同义词，并不是绝对相同而没有任何差别的，如果是这样，那就没有存在的必要了。同义词之间都有这样或那样的差别，这才使语言有表意精确的作用。所以了解同义词之间的细微差别，是我们学习的重中之重。同义词的细微差别表现在以下三个方面：

　　1．词义方面有细微差别表现为：

    ( 1 ) 词义范围的大小有差别。例如：