曹章武：当初国务院在批准这个项目的时候，有个非常明确的规定，比如说必须有1/3是外教，50%有博士学位，80%有丰富的企业实践经验。现在经过五年的实践和摸索，回过头来怎么看当初国务院的规定，它的现实意义在哪？

　　徐勇：您也是非常了解这个情况的。我们授课的老师百分之八九十都达到了博士学位水平，同时还要求他是这个领域里边的名师、大家。另外还要求有丰富的企业实践经验，这也是我们非常强调的。像我们学院的任课教师，可以说都有丰富的企业管理、企业咨询方面的经验，他们也基本上都担任企业的独立董事。这样，就使老师在授课的过程中，能够紧密的结合中国国情和企业实践，这方面我们的师资结构也是比较好的。

　　还有一个海外师资的比例问题，我们不是刻意的强调比例问题。目前在操作过程中，海外师资大概占20%左右，也不强求一定要达到30%。可能因为我们在师资的教学过程中，学员普遍反映的情况还是国内的师资讲课更能被他们所接受，讲课的知识体系，结合企业运作密切的程度，更加适合于他们。所以我们没有完全按照30%的比例来做，也是考虑实际的效果。这是目前的情况。

　　曹章武：还有一点，也有部分商学院的院长提出说，目前除了师资出现瓶颈以外，由于中国商学院教育时间不是很长，历史比较短，对于商学院教学过程当中所使用的案例，大部分来自于国外的，或者说用的是别人的案例，本土的教授过去很少有自己亲自去研究的案例。您觉得在案例教学过程当中，使用国外的案例或者说使用别的学校研制的案例，在教学过程中有什么样的问题？

　　徐勇：这是EMBA教学当中很重要的问题。EMBA不仅是要给学员一个系统的管理知识，即管理理论体系，同时也要体现现代管理前沿的各种发展。这是一个方面，理性的层面。

　　第二，实务的层面，一定要有丰富的实践案例。因为中国的EMBA发展历程比较短暂，所以各个院校都在着力地加强案例建设。在这点上，刚才我讲到我们专门成立了案例研究中心，已经编写了几十个本土化的案例，充实到EMBA教学当中去。我们在这方面做的工作，下的力气还是比较大的。

　　在案例教学方面，我们不仅在课堂上做，还会组织EMBA学员到企业去做，到企业进行实地的案例研修，这也是我们EMBA教育的一种特色。比如说到某一个学员自己的企业去，针对这个企业在运作过程中遇到的问题，它的战略定位，它的营销策略等，进行案例的实地研修。同时，案例教学在中国的历史应该说还不是很长，所以我们也广泛的学习国外高校商学院案例教学的经验，包括案例编写。从前年开始，我们每年都派三五个老师到哈佛大学商学院参加他们的案例研修学习。我们感觉这方面非常重要，也下了很大的力气，形成了一定的积累。以后这方面我们还会继续努力，使中国EMBA教育真正实现本土化，能够解决中国企业发展的现实问题。