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婴儿教育重早期关心与发展
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   家有0-3岁婴幼儿的父母,对您的孩子是否进行了早期关心发展?昨天,本市承担的重点国家课题“0-3岁婴幼儿早期关心与发展的研究”历时五年结题。课题组提出全新的早教理念,即以“早期关心发展”取代“早期教育”。专家指出,婴儿从出生那刻起,就是有能力的学习者,家长要关注并培养其身体、情感、认知、社会活动能力等。

  早期关心发展的“关心”,是指关注其健康、营养、认知能力及逐渐形成的情感和社会活动能力;“发展”是指婴幼儿在感知觉、运动、思维等方面的变化与进步。课题组在长宁、虹口、杨浦3个区的13个街道选取了694名婴幼儿母亲进行问卷调查,结果显示:绝大多数家长不能做到对孩子科学地早期关心发展,对于“教与养”,存在偏重其一的问题。

  课题组负责人指出,0-3岁是发展的关键期,婴儿是否有丰富多彩的早期体验,影响其大脑发育。“但多数家长不能给予孩子丰富的体验,全权包办孩子生活。”比如,孩子一岁了,家长仍然替他拿奶瓶;要咀嚼的食物,家长弄成碎末喂食,致使孩子到了两三岁仍不会吞咽;怕孩子摔着碰着,到了适合的年龄段,仍不让孩子爬行,影响其大脑和骨骼发展等。

  “与孩子的早教相比,家长更需要科学合理的早教指导。”负责人说,家长要对孩子“以情为先”、“以养为主、教养结合”,每天至少花一小时与孩子语言交流,与他们在生活和游戏中良好互动等。

  目前,本市19个区县都建立早教指导中心,下设412个指导站,0-3岁婴幼儿家长接受指导服务的普及率达90%,25万名0-3岁婴幼儿的家庭直接受益。

  该课题是本市基础教育阶段承担的我国最高层次的教育科研课题。由市教委与8个区县政府合作,联合市教科院、复旦大学、市妇联、市儿童医学中心等多机构、多学科专家共同完成。


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   在上海举行的闸北区0-3岁科学育儿指导活动上,记者发现不少家长热衷于幼儿的早教开发,却忽略了幼儿爱玩的天性。

  在开发幼儿认知语言的游戏区,家长和孩子把教室挤得满满当当,不少家长在育儿专家的指导下,边轻声念着儿歌边教孩子贴花瓣。亲子阅读区、音乐感知区、社会情感区,只要涉及幼儿的早教开发,每个区域都挤满了家长,不少房间门口还排起了长龙。

  与益智游戏的火热场面相比...[查看详情]

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